SD CITA BANGSA SEMARANG SEBAGAI SEKOLAH DASAR INKLUSI

Abstract

Sistem pendidikan terintegrasi pada Sekolah Inklusi di Indonesia, khususnya di Kota Semarang, tidak didukung dengan regulasi yang jelas untuk mengatur fasilitas pada bangunan sekolah. Akibatnya, alih-alih menjadi ruang yang berusaha menghapuskan dinding eksklusifisme diantara SBK dan non-SBK, label sekolah inklusi seolah-olah hanya menjadi sistem yang memaksa sekolah reguler (yang ditunjuk sebagai sekolah inklusi) untuk menerima siswa berkebutuhan khusus. Padahal, integrasi yang terjadi di sekolah inklusi seharusnya didukung oleh fasilitas yang memadai, sehingga sekolah inklusi menjadi ruang yang tidak diskriminatif dan dapat menunjang penyelenggaraan pendidikan inklusif secara ideal. Berdasarkan permasalahan tersebut, perlu dilakukan penelitian melalui pendekatan perencanaan dan perancagan sekolah inklusi untuk mendapatkan program arsitektur yang ideal untuk sekolah dasar inklusi. Pendekatan dilakukan dengan mengkaji Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif dan melihat kecenderungan realistis penyelenggaraan pendidikan inklusi dengan studi kasus SD Cita Bangsa Semarang. SD Cita Bangsa dipilih sebagai kasus karena sekolah ini merupakan sekolah inklusi yang telah beroperasi dan berkomitmen tinggi untuk menjadi sekolah inklusi yang ideal. Hasil pendekatan menunjukkan program arsitektur ideal yang terdiri dari program dasar perencanaan dan program perancangan untuk sekolah dasar inklusi. Program arsitektur ini akan menjadi pedoman dalam tahapan eksplorasi.