PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERPADU (KOHERENS)

Abstract

Pembelajaran bahasa yang mencakup keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan menyimak adalah masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Indonesia karena hanya mereka saja yang berusaha dalam pembinaan dan pengembangan Bahasa Indonesia di sekolah. Padahal jika pembinaan int dilakukan secara terpadu agar siswa dapat memperoleh kemampuan bahasa secara utuh dapat dilakukan secara terpadu oleh semua guru,baik guru Bahasa Indonesia maupun guru non- Bahasa Indonesia, masalah ini dapat diatasi, misalnya melalui pembinaan Bahasa yang harus direncanakan kegiatan apa yang akan dilakukan, oleh siapa,kapan, di mana, kepasa siapa, dan bagaimana, serta capaian apa yang diharapkan (Cooper,1089 dan Rubin ,1975). Hal ini dapat dilakukan dengan cara berpikir yang menekankan interelasi antara keempat aspek secara integral dalam pembelajaran yang bermakna dalam berbagai bidang (Routman ,1991). Keterpaduan itu dapat berwujud sebagai keterpaduan dalam pembelajaran bahasa itu, maupun sebagai kerpaduan dalam lintas kurikulum.